اختلال های آواشناختی و تلفظی اختلالات گفتاری در کودکان

کتاب اختلال های آواشناختی و تلفظی اختلالات گفتاری در کودکان نوشته نیکلاس دبلیو بنکسون، پیتر فلیپسن، جان.ای برنتال با ترجمه فاطمه نوری‌ساروکلائی، سالار فرامرزی, توسط انتشارات جهاد دانشگاهی واحد صنعتی اصفهان به چاپ رسیده است.

موضوع کتاب: روانشناسی, روانشناسی کودک و نوجوان, اختلال های آواشناختی، ناتوانی در استفاده از آواها

ویژگی اصلی اختلال های آواشناختی، ناتوانی در استفاده از آواهایی است که معولا در هر مرحله از رشد-بر حسب سن و زبان فرد- کسب می شوند. این اختلال ها می توانند به اشتباه هایی در تولید، به کار بردن، تجسم یا سازماندهی آواها منجر شوند. برای مثال یک آوا جانشین آوایی دیگر می شود (مانند به کار بردن “س” به جای “ش”) و یا اینکه فرد یک آوا مانند آوای پایان یک کلمه را جا می اندازد.

تعداد و انواع اشتباه ها و تاثیر انها بر قابلیت فهم گفتار، در تعیین اختلال تاثیرگذارند و از شدید تا خفیف دسته بندی می شوند. آواهایی که معولا بد تلفظ می شوند آنهایی هستند که در طی رشد، دیرتر به دست می آیند (مانند ل، ر، س، ز، ش، ژ). اما در کودکان کم سن تر یا آسیب دیده تر، تولید حروف بی صدا و صداداری که اکتساب آنها زودرس است نیز ممکن است با مشکل مواجه شود. تقریبا ۲ تا ۳ درصد کودکان ۴ تا ۷ ساله دارای یک اختلال آواشناختی خفیف یا وخیم هستند اما فراوانی شکل های خفیف اختلال بیشتر است. این فراوانی در حدود سن ۱۷ سالگی به ۵/۰ درصد می رسد.

در شکل وخیم اختلال آواشناختی، بیان کودک حتی برای اعضای خانواده وی قابل فهم نیست. در شکل های خفیف تر، تنها وقتی می توان اختلال را ردیابی کرد که کودک به یک محیط اجتماعی مانند کودکستان یا مدرسه وارد شود و نتواند گفته هایش را به دیگران بفهماند.

مباحث کتاب اختلال های آواشناختی و تلفظی

1. مقدمه ای بر مطالعه اختلالات آواهای گفتاری
2. جنبه های طبیعی تولید
3. فراگیری آواهای گفتاری
4. طبقه بندی و عوامل مربوط به اختلالات آواهای گفتاری
5. فرایند ارزیابی واج شناختی
6. فرایندهای درمانی
7. رویکردهای درمانی
8. زبان و تنوع گویش
9. آگاهی های واج شناختی